«Великі ледащо», або у ваших шалапутів є шанс

«Якщо будете погано вчитися, станете двірниками…» - так традиційно ми вимальовуємо перспективу нашим чадам, реагуючи на відсутність у них тяги до науки. Бажання пустувати, гратись і робити все, що не входить в стереотип дорослих часто завершується фатальним присудом – «нездара», «ледар», а то і просто «дурник». Чи варто брати на себе функцію пророка і з високомірною впевненністю стверджувати що вийде з дитини, особливо, судячи по його формальним шкільним оцінкам? З розумних дітей часто виростають звичайні, не дуже кмітливі дорослі, а з дурних, на перший погляд, цілком можуть вийти розумні, талановиті і дуже успішні особистості.

Безліч видатних особистостей, геніїв в дитинстві були далекі від характеристик інтелектуала. Про багатьох з них вчителі говорили коротко і ясно: «Тупий». Маленький Ісаак Ньютон був катастрофічно ледачий і посідав «почесне місце» найгіршого учня в класі. Парадоксально, але саме фізика і математика не давалися йому взагалі. Великий хімік Менделєєв був суцільним трієчником і в університет поступав кілька разів - йому ніяк не вдавалося здати… хімію.

«З вас ніколи нічого путнього не вийде», - кричав шкільний викладач грецької на прогульника Альберта Ейнштейна. І був правий. У сфері грецької мови засновник теорії відносності, лауреат Нобелівської премії дійсно ніколи не відзначався. Навчаючись у вищому технічному училищі студент Ейнштейн теж нічим не виділявся. Навіть випускні іспити з фізики та математики здав лише завдяки своєму однокурсникові, який любязно поділився з ним конспектами.

Наш земляк Микола Гоголь теж уславився «трійко-двієчником». Не вкладалися у звичні вчительські уявлення про твір гімназиста шкільні твори майбутнього класика, тому і отримував він тільки нижчі бали.

Ще один літератор Микола Гумільов теж не міг здати жодного іспиту, а Чарльза Дарвіна вважали нетямущим тупицею. В список великих двієчників попали Вальтер Скотт, Олександр Островський, Георг Вільгельм Фрідріх Гегель, Микола Лобачевський, Карл Лінней ... 

Отже, факти річ вперта і вони, особливо історичні, повністю заперечують наші уявлення про причини і наслідки. Можливо приклади з біографій ще декількох успішних «двієчників» заставлять вас переглянути свої позиції, щодо власних шибеників, і збережуть їх від фатального присуду на бездарність…

Уїнстон Черчилль

Класичний і закоренілий шалапут Уїнстон, старший син аристократичних батьків відомого роду Мальборо, відчував неприязнь до процесу освіти з самого юного віку. У своїх мемуарах він згадував: «Вперше освіта постало переді мною у вигляді зловісної фігури гувернантки, поява якої було анонсовано заздалегідь. До цього дня належало ретельно підготуватися за допомогою вивчення книги «Читання без сліз». Кожен день ми з моєю нянею в муках продиралися крізь книгу, причому я вбачав цей процес не лише жахливо втомливим, але й абсолютно марним. Ми так і не дісталися до кінця, коли фатальний час настав і гувернантка з'явилася на порозі дитячої. Пам'ятається, я зробив те, що до мене у схожих обставинах робили сотні пригноблених страждальців: втік». У дев'ять років освіта остаточно наздогнала нашого героя: він був направлений у приватну школу св. Георга у Аскоті. Ось там упертий хлопчисько по-справжньому зрозумів (не стільки розумом, скільки іншими, менш благородними частинами тіла) почім фунт лиха у системі англійської освіти. Незалежний та задиркуватий характер Черчилля не сприяв успішності його шкільного навчання. Двієчників в Аскоті били регулярно і від душі, а Уїнстон стабільно знаходився у хвості класу. Проте, вчити уроки, працювати на заняттях і взагалі хоч якось старатися Черчілль категорично відмовлявся. Все, що Уїнстону не подобалося, він категорично не бажав учити. Згодом він сам визнавав, що був до крайності поганим учнем. З самих перших днів навчання він незлюбив цифри і так ніколи і не примирився з математикою. Він терпіти не міг класичні мови і за багато років навчання засвоїв з грецької і латинської лише алфавіт, та й то не дуже твердо. Не те щоб він був безнадійно тупий: вчителі регулярно знаходили його в якому-небудь затишному куточку з книжкою не за віком. Через два роки з початку занять лорд Уїнстон продемонстрував практично нульовий прогрес на іспитах, і батьки забрали його додому. Втім, ненадовго. У тринадцять років страждальця знову віддали у приватну середню школу Херроу. До цього часу він вже сяк-так навчився імітувати процес складання іспитів, так що двійки змінилися трійками. Однак Черчіля як і раніше вважали одним з найбільш слабких учнів: його разом з іншими «дурнями» в класі навіть відсторонили від вивчення латини і давньогрецької, призначивши замість цього додаткові заняття з рідної мови. Враховуючи, що двієчник Уїнстон згодом отримав Нобелівку з літератури, вони, здається, пішли на користь.

 Андрій Тарковський

Андрію не дуже пощастило зі шкільними роками: він пішов у перший клас московської школи № 554 у 1939-му році. Не встиг Тарковський втягнутися, як почалася війна, евакуація до родичів у глухе село Юр'ївець, голод та інші жахи. Загалом, початкову школу ми сміливо можемо викреслити з біографії Андрія Арсенійовича і почати відразу з труднощів перехідного віку. Власне, вони були не стільки у майбутнього класика світового кінематографа, скільки у його матері, яка ростила сина сама (батько пішов, коли Андрію було п'ять років) і явно не справлялася з дисциплінарною частиною. У старших класах Тарковський разом з елітою шкільних двієчників став стилягою. З усіма належними пригодами він діставав модний одяг і американську музику в післявоєнній Москві. Нудотна школа з кондовою ідеологією в кожній фразі і кожному вчинку вчителів розглядалася як тимчасове непорозуміння. Справжнє життя починалася за її стінами. «У мене була дивна тяга до вулиці - з усім її «розкладаючим», за висловом матері, впливом, та всіма обставинами, що звідси випливають, - згадував метр. - Вулиця врівноважувала мене по відношенню до рафінованої спадщини батьківської культури». У цілому, якщо подивитися атестат героя, «батьківської культури» вистачало тільки на четвірку з літератури. З історії, а також по більшості точних наук Андрій тягнув лише на трояк, а з хімії та креслення в документі красуються двійки. У 1951 році майбутній режисер виключно за інерцією вступив до Московського інституту сходознавства (мабуть, користуючись зниженим інтересом до сходознавству в однолітків), проте вже через рік кинув цю безнадійну справу і зайнявся збагаченням свого життєвого досвіду, який завжди вважав основним університетом.

Володимир Маяковський

Радянське літературознавство, щоб не бентежити піонерію, замовчувало низьку успішність Володимира Володимировича, або списувало її на його революційний запал ... А запал дійсно був. Однак і двійки теж були. Втім, вони почалися не відразу. Як відомо з автобіографії «Я сам», перші три класи Володя провів «весь у п'ятірках». Він був допитливим і жвавим хлопчиком, його любили батьки і вчителі - загалом, причин для асоціальної поведінки абсолютно ніяких не було. А потім настав 1905 рік, і місто Кутаїс, де навчався Маяковський, опинилося в епіцентрі революційних подій. Особливо це стосувалося студентів місцевої гімназії, які поголовно рвалися ламати несправедливий лад. Річ загалом-то звичайне для молодих, вируючих енергією підлітків, яким дай тільки що-небудь поламати. Одинадцятирічний Володя завдяки своїй жвавості й старшим сестрам потрапив в революційний гурток старшокласників, і навчання відразу пішло прахом. Горлопанити на «сходках» було набагато цікавіше, ніж зубрити уроки. Налякані вчителі всяко потурали «большакам» й навіть перевели двієчника Маяковського в черговий клас. «Перешел в четвертый только потому, что мне расшибли голову камнем (на Рионе подрался), – на переэкзаменовках пожалели», - згадує він. Загалом-то бійка каменями в достатній мірі характеризує революційну діяльність майбутнього поета. У 1906 році на сім'ю Маяковський звалилося величезне горе: від зараження крові несподівано помер батько. Далі слідує переїзд до Москви, де Володя пішов в 5-у класичну гімназію (зараз школа № 91). За великим рахунком для Маяковського з переїздом нічого не змінилося: мати здавала кімнати студентам, які тоді майже всі вели підпільну роботу. Про уроки не було й мови. У п'ятому класі Володя остаточно закинув всю цю тяганину і пішов зі школи. На все життя він збереже непідробне презирство до «скарбів людської культури», що, втім, надало своєрідну підліткову категоричність і свіжість російському футуризму.

Оноре де Бальзак

Згідно біографам і власним спогадами письменника, головною проблемою в дитинстві маленького Оноре була нелюбов матері. Мадам Бальзак (юна парижанка, яка вийшла заміж з розрахунку за багатого старого) бадьоро взялася виходжувати першу дитину сама - і та прожила трохи більше місяця. Так що другого, якого назвали Оноре, без розмов тут же віддали годувальниці. З тих пір малюк фактично не бачив матері, особливо після того, як у неї народилося ще двоє улюблених дітей, що належали, за чутками, зовсім не старому Бальзаку. З затишного сільського будиночка годувальниці хлопчик відразу ж перекочував у Вандомський коледж-інтернат, де заправляли святі отці. Це була суміш в'язниці і монастиря, звідки вихованців не забирали навіть на канікули, що вважалося надзвичайно душеспасенним і корисним для юнацтва.

Ображений на весь світ Оноре вирішив, що гірше вже не буде, і з головою занурився у свій внутрішній світ, начисто ігноруючи зовнішні подразники. На уроках він сидів з відсутнім поглядом і дивився у вікно, мукаючи щось незрозуміле, якщо його питали. Подразники, звичайно, дратувалися все більше і регулярно відправляли «ледаря і тупака» в «альков», попросту - в холодну комору під сходами, де вихованцям належало відбувати покарання. У карцері маленький Бальзак спокійнісінько діставав із-за пазухи книжку і сідав читати. Незабаром він навіть полюбив «альков» за можливість посидіти в тиші і спокої. Непомітно пролетів сім років, протягом яких Бальзак перебивався з двійок на трійки, отримував грізні листи батька і читав запоєм книги в комірчині. Зрештою тривале сидіння на холодній підлозі досить серйозно підірвало здоров'я хлопчика: він сильно схуд, став зовсім млявим і одного разу після довгої хвороби мало не "впав у кому», як написали його батькам ченці. Довелося Бальзаку все-таки забрати юного спадкоємця додому. Згодом він відвідав ще два навчальні заклади, ніде не виділяючись особливими успіхами. У якийсь момент батько махнув на сина рукою і надав йому самостійно влаштовувати свою долю, що, як ми знаємо, було на диво прозорливим кроком.

Річард Бренсон

Ми вирішили, що цей список буде неповним без якого-небудь фінансового генія. Мультимільйонер Річард Бренсон, засновник корпорації Virgin Group і приватного космічного туризму, проходить саме по цій частині. На уроках майбутній фінансовий магнат не міг зв'язати двох слів - мугикав, заїкався і відчайдушно червонів щоразу, як його викликали до дошки. Згодом Бренсон встановив, що все дитинство страждав дислексією, тобто неврологічно обумовленою нездатністю розпізнавати письмову мову, яку в дорослому віці подолав. У дитинстві Річарда про таку екзотичну хворобу ніхто і не чув, тому майбутнього почесного лицаря Великобританії просто вважали дебілом.

Костянтин Ціолковський

Будемо відверті: основною причиною, по якій батько космонавтики потрапив до нашого списку, є його глуховатість - наслідок скарлатини, перенесеної в десятирічному віці. Хлопчик, що сприймав тільки обривки фраз вчителя, був приречений на хронічну неуспішність. Втім, це не відміняє той факт, що Костя був зовсім не проти побешкетувати абсолютно на рівних з іншими учнями Вятської чоловічої гімназії, за що навіть потрапляв у карцер. У другому класі 13-річний гімназист залишився на другий рік. З третього був виключений за неуспішність. Він більше ніде і ніколи не вчився, проте система освіти не змогла звільнитися від Ціолковського так легко: через шість років він успішно склав іспити на звання вчителя і отримав офіційне направлення від Міністерства освіти. Великий досвід шкільних років суттєво вплинув на майбутнього вченого. Викладаючи математику в реальному училищі Калуги Ціолковський зовсім не ставив двійок своїм учням, чим і викликав неприязнь свого начальства.

Томас Едісон

Дитинство Тома можна назвати цілком щасливим: він був молодшим і улюбленим сином різнороба і колишньої шкільної вчительки, що володіла безмежним професійним терпінням. Тому хлопчикові дозволяли ворушити джмелині гнізда й красти пташині яйця в своє задоволення аж до 1854 року, коли йому виповнилося сім років і його вирішено було віддати до школи. Одного ранку хлопчика нарядили в чистенький костюмчик, взяли за руку і відвели до закладу якогось Реверенд Дж. Б. Інгл, який значився єдиною школою міста. Дж. Б. Інгл практикував дуже простий спосіб навчання юнацтва: він змушував своїх вихованців заучувати напам'ять довгі шматки тексту і нещадно бив їх по пальцях лінійкою за помилки і просто так, для профілактики. Томас відчув каверзу з самого початку: вже на другий день він сказав, що в школі йому не подобається. Батько у відповідь на це справив переконливе навіювання (ефект якого, втім, був дещо порушений втручанням чутливої матері), проте воно не допомогло. До кінця першого місяця Томас став круглим двієчником. А через три місяці, якраз під Різдво, хлопчик прийшов зі школи в сльозах: «Містер Інгл назвав мене дебілом, - сказав він матері, - і викликає батьків до школи». Тут слід віддати хвалу професійному чуттю місіс Едісон, яка нічого не сказала батькові, а відправилася розбиратися сама. Містер Інгл з порога оголосив, що її син «абсолютно нездатний до навчання через розумову відсталість». «Найкраще, що ви можете зробити, - це забрати його додому», - резюмував він. Місіс Едісон так і вчинила. Більше її син ніколи не переступав порога загальноосвітніх закладів. Всі свої знання засновник General Electric здобув удома. Мати навчила його читати (правда, не писати - з цим у Томаса були проблеми все життя), і незабаром освіта пішла вперед семимильними кроками. У кінцевому підсумку «дебіл» став мільйонером і одним із найбільш плідних винахідників в американській історії.

Йосип Бродський

Ось хто вже був завзятим двієчником і, можна сказати, досвідченим, так це Йосип Олександрович. У ньому нібито спалахнув таємний протест тисяч знедолених єврейських хлопчиків, безмовно скнівших над сольфеджіо. Йосип зневажав навчання в радянській школі. Причому активно. Він не був загальмованим мрійником, який ховався на останній парті, - він був задиракою і хуліганом, який відмовлявся відповідати на уроках з такою явно вираженою поблажливістю до вчителів, що ті його терпіти не могли. «За своїм характером - упертий, наполегливий, ледачий. Грубий. Заважає проведенню уроків, пустує. Письмові домашні завдання виконує дуже погано, а то й зовсім не виконує. Зошити має неохайні, брудні, з написами та малюнками», - писав класний керівник Йосипа при його переході в п'ятий клас. І це був тільки початок. У шостому класі Бродський почав просто втікати з уроків. Він блукав по вулицях, і «фасади ленінградських будинків розповідали про єгиптян, греків і римлян більше, ніж будь-які підручники». Вдома його лаяли, особливо батько. Однак людина, яка повернулась з фронту, коли синові виповнилося вісім років, мала на нього дуже мало впливу. За роки без батька маленький Йосип звик нести відповідальність за свої вчинки. У сьомому класі (1954 рік) Йосип отримав чотири річні двійки - з фізики, хімії, математики та англійської. Він залишився на другий рік, а в листопаді 1955-го і зовсім кинув школу. Формально Йосип поступив учнем фрезерувальника на завод «Арсенал». На практиці - почав бурхливе, чудове життя дармоїда і антирадянщика, яке зробило його циніком, космополітом і великим поетом. До речі, нобелівським лауреатом з літератури.

Антон Чехов

Найінтелігентніший з російських письменників теж починав, відверто кажучи, не вельми. Тут начебто винен був батько. Чехов-старший тримав у Таганрозі дрібну крамничку колоніальних товарів, де на полицях в перемішку лежали чай, цукерки, мило, оселедець, гас і навіть неймовірні лікарські засоби – на кшталт суміші ртуті, азотної кислоти, нафти, стрихніну і невиясненого сміття, що називалася чомусь «гніздом» (лікар Чехов згодом віддавав данину  міцності російських шлунків у зв'язку з цим самим «гніздом»). Також в крамниці процвітала чарочна. І ось більшу частину свого дитинства Антоша зобов'язаний був проводити за конторкою в цьому пеклі і стежити, щоб продавці чого-небудь не вкрали. Малося на увазі, що в цей час юний гімназист мав би ще й уроки робити. Однак у моторошному холоді, від якого клякнули пальці, серед оселедців і матірних жартів завсідників про уроки йому, звичайно, думалося в останню чергу. Маленький Чехов просто сидів у півсні (крамничка відкривалася о п'ятій ранку) і чекав, коли ж батько зволить повернутися і нарешті припиниться його понура вахта. Звичайно, коли дитину все-таки відпускали, він біг не вчитися, а купатися або кататися на санках - дивлячись по сезону. В результаті в школі Антоша аж ніяк не відзначався. Його навіть двічі залишали на другий рік: у третьому класі через двійки з географії та арифметики, а в п'ятому - через грецьку мову. З російської словесності, що найдивніше, майбутній письменник теж ніколи не одержував більше четвірки, а частіше за все в його зошитах красувався поблажливий трояк. І тільки в старших класах страждальцю пощастило: батько остаточно розорився і сім'я переїхала до Москви, де Чехов вступив до медичного інституту, став писати оповідання і прямо-таки почав нове життя. 

Лев Толстой

Початок біографії гіганта російської думки був досить сумбурним. Мати померла, коли йому не було й двох років, у дев'ять років за нею пішов батько. Весь цей час діти кочували по різним родичам, які не сміли ображати нещасних сиріток і спускали їм з рук більше, ніж варто було б. Навчання аж до 16 років було виключно домашнім. Автобіографічне «Отрочество» (в якому, між іншим, є розділ під назвою «Одиниця») дає досить повне уявлення про успіхи юного графа на цьому терені. Він був занадто гордий, щоб сприймати примітивних нахлібників-вчителів серйозно, а тому навчався без найменшого старання. Зрештою діти переїхали до чергової опікунки в Казань, і хлопчиків одного за одним влаштували в Імператорський Казанський університет. У випадку зі Львом це було благородне, однак цілком марне починання. Нова опікунка Толстих, графиня П. І. Юшкова, жінка запальна і недалека, в якості виховного заходу для свого племінника-підлітка не бажала «нічого кращого, як аристократичний зв'язок з дорослою, гідною жінкою». У її будинку був заведений веселий салон, де у юного Толстого (якби не був таким незграбним) були всі шанси слідувати порадам тітоньки. Загалом, тут було не до навчання. На першому курсі Льва Миколайовича залишили на другий рік із-за незадовільних оцінок з російської історії та німецької. На другому курсі він став відомий усьому місту як блискучий виконавець водевільних постановок і живих картинок в інституті благородних дівиць Є. Д. Загоскіна, що, втім, тільки посилило його проблеми в університеті. До третього курсу справа не дійшла: під час літньої перерви студент поїхав в родинний маєток, де, за його власними спогадами, «став читати Монтеск'є»: «... це читання відкрило мені нескінченні горизонти; я став читати Руссо і кинув університет - саме тому, що захотів навчатися». Граф вирішив заглибитись у книги і здати іспити на кандидата прав екстерном. Втім, читання Монтеск'є щедро перемежовувалося полюванням і веселою гульньою з товаришами. В результаті Толстому так і не вдалося отримати хоч якийсь формальний диплом, зате в цей період життя він наробив стільки боргів, що зміг з ними розплатитися лише в зрілому віці.

Що ж, до наведених фактів залишається лише додати думку психологів, які вважають, що причиною ефекту «двієчника-трієчника» в творчо обдарованих дітей, часто є те, що вони просто не вписуються в шкільний стандарт і не збігаються з уявленнями вчителів про хорошого учня. Британський психолог Торренс, що вивчав креативність, стверджує, що близько 30% відрахованих зі школи за неуспішність дітей є обдарованими і навіть геніями в творчому плані.

Звичайно, розумна людина відрізняється від нерозумної і приховати силу інтелекту неможливо. І не кожному двієчнику судилося стати відмінником по життю, а нетямущим хлопчиськам з останніх парт видатними вченими. Проте, сказати точно, в чому ж полягає розумова обдарованість і коли вона проявиться, доволі складно. То ж не варто робити з поганих оцінок трагедій і постійно торочити: «Ти повинен вчитися тільки на відмінно!»…